ALCOHOLISMO JUVENIL

El alcoholismo es un gran problema, que deteriora la salud y perjudica las relaciones sociales, y al que los jóvenes tienen fácil acceso.

En el alcoholismo como enfermedad se distinguen tres niveles de consumo:

1. USO: consumo moderado o esporádico
2. ABUSO: dependencia psicológica
3. ALCOHOLISMO: adicción y dependencia psicológica con alto grado de tolerancia adquirida.

Así el alcohólico es el que consume con carácter habitual dosis elevadas de alcohol, por encima de su límite de riesgo, de tal forma que además de estar intoxicado, tiene dependencia del alcohol tanto física como psicológica.

Efectos del alcohol:

DOSIS MÁS BAJAS: actúa sobre la corteza cerebral causando: deshinibición, euforia, disminución de la agilidad mental…

DOSIS MEDIAS: actúa sobre el cerebelo causando desequilibrio emocional, alteraciones en el lenguaje, farfulleo…

DOSIS ELEVADAS: actúa sobre el bulbo raquídeo causando: letargo, estupor… insuficiencia respiratoria… paro cardíaco…

Algunas consecuencias del abuso de alcohol en los jóvenes:

- FRACASO ESCOLAR (abotargamiento, falta de concentración, disminución de la memoria y de la capacidad de razonamiento…)

-DELINCUENCIA JUVENIL (demostrado por estudios oficiales)

-IMPOTENCIA SEXUAL (cuando el abuso de alcohol es precoz)

-PELIGROSIDAD SOCIAL (accidentes de tráfico propios y provocados).

Retrato robot del joven consumidor de alcohol:

- No conoce los efectos ni las consecuencias del abuso de bebidas alcohólicas
- Mantiene malas relaciones con sus padres (sobre todo falta de comunicación)
- Pertenece a un grupo de amigos en el que se consume habitualmente alcohol.

Intervención:

- Formación en competencias emocionales para favorecer el desarrollo de una conducta responsable.
- Formar en habilidades sociales para contrarrestar los factores de riesgo
- Desarrollar una actitud crítica para afrontar la presión del medio
- Potenciar la autoestima para favorecer la autonomía personal
- Información.


Gloria Martí (Licenciada en Ciencias de la Educación. Pedagogía).

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